“把準(zhǔn)育人方向、建優(yōu)育人環(huán)境、培強(qiáng)育人隊(duì)伍、創(chuàng)新育人課程……”近日，重慶市永川區(qū)上游小學(xué)校黨總支書記吳亞玲在署名文章《強(qiáng)化基層黨建引領(lǐng) 構(gòu)建全面育人體系》中談到，學(xué)校按照“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，堅(jiān)持把黨組織建設(shè)與學(xué)校的中心工作結(jié)合起來，從把準(zhǔn)方向、建優(yōu)環(huán)境、培強(qiáng)隊(duì)伍、創(chuàng)新課程四個(gè)方面構(gòu)建全面育人體系，初步探索出了一條踐行教育新使命，擔(dān)當(dāng)教育新作為的上游之路。

以下為文章全文：

強(qiáng)化基層黨建引領(lǐng) 構(gòu)建全面育人體系

重慶市永川區(qū)上游小學(xué)校黨總支書記 吳亞玲

永川區(qū)上游小學(xué)已有236年不間斷辦學(xué)歷史，是一所文化底蘊(yùn)深厚、辦學(xué)成效突出的優(yōu)質(zhì)老校。學(xué)校黨總支按照“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，堅(jiān)持把黨組織建設(shè)與學(xué)校的中心工作結(jié)合起來，從把準(zhǔn)方向、建優(yōu)環(huán)境、培強(qiáng)隊(duì)伍、創(chuàng)新課程四個(gè)方面構(gòu)建全面育人體系，初步探索出了一條踐行教育新使命，擔(dān)當(dāng)教育新作為的上游之路。

學(xué)思想 悟精神 把準(zhǔn)育人方向

黨總支扎實(shí)開展“三會(huì)一課”，全面貫徹黨的教育方針。通過“3+3”學(xué)習(xí)活動(dòng)，即在黨員層面開展“每日學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“每周網(wǎng)絡(luò)交流”“每月主題黨日”三項(xiàng)學(xué)習(xí)，在普通教師層面開展“每周教育理念學(xué)習(xí)”“每月思想政治學(xué)習(xí)”“每期教學(xué)成果展示”三項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)每位教師牢記“為黨育人 為國育才”使命，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校黨員學(xué)習(xí)教育。永川區(qū)上游小學(xué)校供圖

黨總支始終堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢牢把握“立德樹人”根本任務(wù)，充分利用“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”“七一網(wǎng)”等平臺(tái)信息，開展“聊兩會(huì)”“學(xué)講話精神 做教育先鋒”等活動(dòng)。

講“紅色”故事主題教育活動(dòng)。永川區(qū)上游小學(xué)校供圖

黨總支帶領(lǐng)全體教師緊跟“數(shù)字重慶”建設(shè)步伐，開展《數(shù)字化賦能教育集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展》實(shí)踐研究，通過優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、創(chuàng)新教學(xué)方法等手段，不斷提升集團(tuán)內(nèi)師生的信息素養(yǎng)和數(shù)字化技能，大力培育具備數(shù)字化素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的未來人才，以適應(yīng)和引領(lǐng)數(shù)字社會(huì)快速發(fā)展的需求。

立文化 強(qiáng)管理 建優(yōu)育人環(huán)境

黨總支積極構(gòu)建公正、民主、人文、和諧的育人環(huán)境。

一是加強(qiáng)文化建設(shè)。在黨總支的引領(lǐng)下，學(xué)校將“祖國利益高于一切”放在辦學(xué)準(zhǔn)則第一位，將培養(yǎng)“品正、知博、行雅”的小學(xué)生作為育人目標(biāo)的第一條，引領(lǐng)師生用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)“踏實(shí) 奮進(jìn) 創(chuàng)新”為內(nèi)核的上游精神。學(xué)校黨總支著力構(gòu)筑“3+N”先進(jìn)文化傳播陣地，即黨員、教師、少先隊(duì)三大活動(dòng)室加傳統(tǒng)文化長廊、黨建文化階梯、PLC顯示屏、微信公眾號(hào)視頻號(hào)、博雅電臺(tái)、家長云校等N個(gè)線上線下文化展示平臺(tái)，充分發(fā)揮正向引領(lǐng)作用。

二是加強(qiáng)民主管理。黨總支積極踐行“教師是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)校的小主人”“家長是學(xué)校的親密伙伴”管理理念，推行“教育改革項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”“班級(jí)管理人人負(fù)責(zé)制”等管理文化，關(guān)系到師生根本利益的事項(xiàng)均廣泛征求意見，在充分民主的基礎(chǔ)上體現(xiàn)黨總支“三重一大”事項(xiàng)的集中決策。

三是加強(qiáng)制度建設(shè)。黨總支切實(shí)抓好黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，持續(xù)開展教育領(lǐng)域群眾身邊不正之風(fēng)和腐敗問題集中整治，在黨員中開展目標(biāo)責(zé)任制、公開承諾制、對(duì)標(biāo)查改制、結(jié)對(duì)幫扶制、家校共建制、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)制“六大制度”建設(shè)。以“規(guī)范 激勵(lì) 賦能”為導(dǎo)向設(shè)計(jì)學(xué)校各項(xiàng)管理制度。開通了意見箱、公示欄、商討會(huì)、線上問詢、家長督學(xué)等公開渠道，讓相關(guān)利益人能夠及時(shí)通過對(duì)應(yīng)的方式知校情、議校政、理校事、督校務(wù)，打造了風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

明分工 重協(xié)作 培強(qiáng)育人隊(duì)伍

為了增強(qiáng)各育人主體的責(zé)任意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，提升育人隊(duì)伍的整體水平，黨總支高度重視對(duì)干部、黨員、教師和家長四支隊(duì)伍的培訓(xùn)和引領(lǐng)。

一是培強(qiáng)管理隊(duì)伍。學(xué)校黨總支強(qiáng)化自身建設(shè)，堅(jiān)持黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，黨政分工合作，充分發(fā)揮了整體效能。班子成員在工作中體現(xiàn)了奉獻(xiàn)在前、沖鋒在前、創(chuàng)新在前；榮譽(yù)在后、名利在后、享受在后的“三前三后”精神，帶領(lǐng)管理人員各司其職、協(xié)調(diào)有序。

二是培強(qiáng)黨員隊(duì)伍。黨總支創(chuàng)新了“五微”培養(yǎng)法，即建設(shè)微陣地、組織微閱讀、講述微故事、進(jìn)行微研究、開展微服務(wù)，解決了黨員工學(xué)時(shí)間沖突的問題，大力提升了黨員教師的綜合素養(yǎng)。

三是培強(qiáng)教師隊(duì)伍。黨總支從“樹榜樣 學(xué)先進(jìn)”和“析案例 嚴(yán)自律”正反兩個(gè)方面進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師廉潔從教。通過“三課（常態(tài)課、研究課、展示課）四會(huì)（備課會(huì)、磨課會(huì)、反思會(huì)、推廣會(huì)）”活動(dòng)進(jìn)行師才師能培訓(xùn)。在“三人行”“1+1協(xié)同”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”等教研項(xiàng)目中，通過專家入校、校企合作、AI賦能等多種方式，促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)和利用，提升了教師的教育教學(xué)能力。

四是培強(qiáng)家長隊(duì)伍。黨總支帶領(lǐng)全校教師和家長開展了“共生式”家校合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、教師、家長在家校社合作育人中的共同發(fā)展。在家長教育中，學(xué)校提供了基礎(chǔ)課程、自選課程和定制課程，滿足了不同家長的需求；在家校溝通中，打通了當(dāng)面溝通、書面溝通和網(wǎng)絡(luò)溝通通道，保證了溝通的及時(shí)性和細(xì)致性；在家長參與中，鼓勵(lì)家長融入學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生活動(dòng)以及學(xué)校管理等情境，使家長成為孩子的陪伴者和支持者。

重思政 塑品格 創(chuàng)新育人課程

黨總支將思政教育、傳統(tǒng)教育和五育融合教育作為學(xué)校“博雅特色課程”的主要內(nèi)容，著力培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。

一是創(chuàng)新思政課程。上游小學(xué)于1956年成立第一個(gè)黨組織，具有鮮明的紅色基因。黨總支充分挖掘組織發(fā)展史中的革命故事、服務(wù)故事和改革故事，將其作為大思政的鮮活素材。深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的思政資源，實(shí)施跨學(xué)科思政育人。通過明責(zé)課程、陽光課程等，家校共同關(guān)注學(xué)生的品格和心理健康，共同進(jìn)行感恩、規(guī)則、責(zé)任等思政教育。由黨員、輔導(dǎo)員和優(yōu)秀家長組成了思政講師團(tuán)，充分運(yùn)用三級(jí)智慧教育平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源，錄制家教指導(dǎo)課36節(jié)，安全教育課28節(jié)，親子教育課12節(jié)，幫助學(xué)生扣好了人生第一?？圩?。

二是創(chuàng)新傳統(tǒng)文化課程?；趯W(xué)校悠久的辦學(xué)歷史，黨總支將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的道德精神、價(jià)值理念和思維方式作為教育的重要滋養(yǎng)和源泉。黨總支帶領(lǐng)師生開展“把年味帶回校”“走進(jìn)唐詩”“家風(fēng)家教在中國”等主題課程，引導(dǎo)孩子在傳統(tǒng)文化中溯源尋根，樹立新時(shí)代的文化自信。

三是創(chuàng)新融合課程。黨總支指導(dǎo)教師將零散的安全、德育、學(xué)科活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲逵诤系男１菊n程。例如，《階梯勞動(dòng)》課程中，學(xué)校建立了家校社師資庫，擬定了勞動(dòng)清單，明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內(nèi)容和要求，形成了“學(xué)—練—評(píng)—展”勞動(dòng)教育模式，搭建了學(xué)生勞動(dòng)能力認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)了生活小主人。該課程獲得了重慶市第三屆中小學(xué)德育品牌稱號(hào)。《階梯閱讀》課程中，設(shè)計(jì)“典潤上游”“榜樣故事會(huì)”“童心賞童詩”等課程群，引領(lǐng)學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，親近紙質(zhì)閱讀?！队仔°暯印氛n程中，將幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展水平與小學(xué)學(xué)科要求進(jìn)行對(duì)比分析，找到銜接重點(diǎn)，為新生家長特別開設(shè)暑期課程等，充分體現(xiàn)了“幼－小”“家－校”雙向奔赴。

瞻仰烈士紀(jì)念碑。永川區(qū)上游小學(xué)校供圖

近五年，在黨建引領(lǐng)下，我校先后獲評(píng)重慶市基礎(chǔ)教育校本教研示范校、第三屆中小學(xué)德育品牌校、青少年人工智能學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用示范學(xué)校、中小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校等稱號(hào)。在師生中涌現(xiàn)出“全國紅領(lǐng)巾中隊(duì)”輔導(dǎo)員文亞、重慶市優(yōu)秀少先隊(duì)集體輔導(dǎo)員肖倫、重慶市愛心教師謝光娟；全國演講征文比賽一等獎(jiǎng)獲得者郭琪硯，永川區(qū)新時(shí)代好少年蒲鴻楷等一大批杰出人才。未來，學(xué)校黨總支將繼續(xù)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，深化教育教學(xué)改革，豐富全面育人體系，提高師生綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

分享讓更多人看到