人民網(wǎng)
人民網(wǎng)>>重慶頻道>>教育

數(shù)字化賦能課堂擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)

巴蜀小學(xué)1+1+N教育互助行動(dòng)走進(jìn)大足

2024年05月24日14:54 |
小字號(hào)

“果然是‘一屏在手,上課不愁’,‘學(xué)·教小助手’讓我的課堂換煥發(fā)了新的生機(jī)!”重慶市大足區(qū)寶頂鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教師曾茂華在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課例展示后感嘆到。5月22日,“中國好老師 巴蜀公益行”1+1+N教育互助行動(dòng)在大足區(qū)寶頂鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。

巴蜀小學(xué)張秋宇老師作課例展示。巴蜀小學(xué)供圖

巴蜀小學(xué)張秋宇老師作課例展示。巴蜀小學(xué)供圖

據(jù)悉,該項(xiàng)互助行動(dòng)已堅(jiān)持20余年。此次教育互助行動(dòng)聚焦“數(shù)字化賦能課堂擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”主題,旨在助力新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì),充分發(fā)揮國家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果——巴蜀小學(xué)“學(xué)科+”成果示范引領(lǐng)作用,以數(shù)字化賦能課堂教學(xué)變革,加強(qiáng)教育實(shí)踐與研究成果的展示交流和川渝地區(qū)教育協(xié)同發(fā)展,服務(wù)基層教育,助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

共創(chuàng)教學(xué)新形態(tài) 助推高質(zhì)量發(fā)展

巴蜀小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)郭婭娟、集團(tuán)執(zhí)行校長(zhǎng)羅軍帶領(lǐng)巴蜀小學(xué)志愿者教師團(tuán)隊(duì)與來自自貢市富順縣代市鎮(zhèn)中心小學(xué),寶頂實(shí)驗(yàn)小學(xué),大足區(qū)希望小學(xué),榮昌區(qū)安富中心小學(xué),銅梁區(qū)巴川小學(xué),潼南區(qū)梓潼小學(xué)等各校校長(zhǎng)、種子教師、教師代表以及周邊友好學(xué)校校長(zhǎng)和教師代表展開對(duì)話與交流,通過課例展示、教研評(píng)課、學(xué)術(shù)對(duì)話等方式,達(dá)成“1+1+N”共同體優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、共建、共享。

巴蜀小學(xué)團(tuán)隊(duì)與渝西線牽手學(xué)校種子教師開展集體教研。巴蜀小學(xué)供圖

巴蜀小學(xué)團(tuán)隊(duì)與渝西線牽手學(xué)校種子教師開展集體教研。巴蜀小學(xué)供圖

郭婭娟在致辭中談到,希望和大家一起聚焦新課標(biāo),提升育人質(zhì)量,組建學(xué)習(xí)共同體,影響和帶動(dòng)區(qū)縣鄉(xiāng)村學(xué)校的種子教師們快速提升專業(yè)素養(yǎng);并倡議老師們聚焦數(shù)字化,不斷探索數(shù)字環(huán)境中的新課程、新教學(xué)、新評(píng)價(jià)、新空間、新治理等,形成數(shù)字技術(shù)全面支持的教育發(fā)展新生態(tài)。

“石魂課程”體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。巴蜀小學(xué)供圖

“石魂課程”體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。巴蜀小學(xué)供圖

重慶市大足區(qū)委教育工委委員、區(qū)教委副主任唐幫勇表示,“石魂教育”是大足教育的一張品牌,在此影響下,探索出了鄉(xiāng)村教育小而優(yōu)、小而美、小而特的獨(dú)特道路,希望在在巴蜀團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)和幫助下,能帶動(dòng)更多學(xué)校取得新的突破和發(fā)展,也更期待未來能加強(qiáng)合作與交流,攜手共進(jìn)提升大足基礎(chǔ)教育整體水平。

“學(xué)·教小助手”賦能 創(chuàng)造“活”在日常中

在寶頂實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾茂華老師的英語課和巴蜀小學(xué)張秋宇老師的藝術(shù)課上,數(shù)字化賦能讓課堂新樣態(tài)得以常態(tài)優(yōu)質(zhì)的達(dá)成,“學(xué)·教小助手”讓課堂變得更有效率和質(zhì)量,與會(huì)老師們直觀的感受它帶來的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,智慧教、自主學(xué)、個(gè)性創(chuàng)的驚喜改變,讓區(qū)縣和鄉(xiāng)村的課堂一下子活了起來。

教研評(píng)課環(huán)節(jié)中,雙方學(xué)校的英語教研員對(duì)數(shù)字化賦能下真實(shí)課堂變革表達(dá)了自己的見解,在針對(duì)課例的深度對(duì)話交流與互助指導(dǎo)中,老師們有了更多一線課堂變革的抓手,也認(rèn)識(shí)到了日常教學(xué)中平臺(tái)支架的重要作用。

志愿者老師們和渝西線牽手學(xué)校種子教師也組建起了“學(xué)習(xí)共同體”,便于相互結(jié)對(duì)展開后續(xù)進(jìn)一步交流線上、線下聯(lián)動(dòng)教研等促進(jìn)常態(tài)教育教學(xué)互動(dòng)交流機(jī)制。

據(jù)了解,“學(xué)·教小助手”是巴蜀小學(xué)基于“學(xué)科+”教學(xué)成果,研發(fā)推出了“中央廚房”式全學(xué)科(組)、全年級(jí)、全單元、全課時(shí)覆蓋的結(jié)構(gòu)化資源和課堂教學(xué)工具。通過學(xué)科組教研集體備課,篩選、整理、制作,研發(fā)出覆蓋全小學(xué)道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝術(shù)、體育、信息科技、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、班隊(duì)、心理健康等學(xué)科(組),每個(gè)年級(jí)、每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)的數(shù)字化教學(xué)資源12000多個(gè)。其數(shù)字化資源,包含“單元資源”和“課時(shí)資源”。以語文學(xué)科為例,其中單元資源包括單元規(guī)劃圖、單元導(dǎo)學(xué)、教材單元關(guān)系圖、能力素養(yǎng)進(jìn)階圖、單元評(píng)價(jià)等資源。

郭婭娟表示,未來,巴蜀小學(xué)將切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用,推廣形成共享機(jī)制,使優(yōu)秀成果在推廣應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)新、再提高,為區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展做出巴蜀小學(xué)的應(yīng)有之為。(袁杰)

(責(zé)編:黃凌、劉政寧)

分享讓更多人看到

返回頂部
南郑县| 安康市| 长武县| 平乡县| 江华| 阿拉善盟| 义乌市| 樟树市| 德州市| 怀化市| 龙山县| 灵宝市| 平定县| 房产| 连城县| 林西县| 济宁市| 萨迦县| 景泰县| 腾冲县| 青龙| 舒城县| 柳江县| 青浦区| 永宁县| 浦县| 天柱县| 江西省| 黎川县| 辽宁省| 哈尔滨市| 达日县| 大邑县| 阿坝县| 蓝田县| 贵南县| 兴安县| 泽州县| 永康市| 长沙市|