近年來，合川不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新提出構(gòu)建“教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)體系”，將教師職業(yè)發(fā)展分為入職教師、新秀教師、骨干教師、卓越教師和教育家型師五個(gè)階段，為教師規(guī)劃職業(yè)成長路徑，針對性提高各階段、各層級教師培養(yǎng)質(zhì)效，推動(dòng)合川師資隊(duì)伍建設(shè)工作取得新突破。

培育教壇新秀 注入教育新活力

何冰倩老師教孩子們用扭扭棒做小花。合川區(qū)委宣傳部供圖

“小朋友們看這里！今天何老師要教大家用扭扭棒做小花?！痹诰瞄L街幼兒園月亮三班，何冰倩老師靈巧地卷著扭扭棒，一朵朵栩栩如生的小花瞬間吸引了孩子們的注意力，每個(gè)人都聚精會神地聽起何老師的講解。

何冰倩介紹，幼兒園會定期組織新老師聽課、評課，并在每周教研活動(dòng)中鼓勵(lì)新教師大膽地表達(dá)自己的意見，通過互相探討學(xué)習(xí)來提高新教師的教學(xué)能力。每次的例行評課會議都會讓何冰倩的教學(xué)邁上新臺階，大家分享的觀點(diǎn)會讓她更加清晰地知道自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上存在的不足，也正是不斷汲取大家的建議，她才更加快速地成長。此外，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的蔣冬梅副園長也總會跟何冰倩交流教學(xué)上的難點(diǎn)，及時(shí)了解她的教學(xué)工作開展情況，適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┙?jīng)驗(yàn)分享，幫助這些青年教師快速成為合川教育的新生力量。

突出典型引領(lǐng) 打造教育新陣地

彭婷婷老師教學(xué)《落花生》。合川區(qū)委宣傳部供圖

“我特別欣賞婷婷老師在課堂上引導(dǎo)孩子深入思考的方式，一直想學(xué)，但不知道怎么高效地把孩子的思維聚焦到某一個(gè)點(diǎn)，再發(fā)散開來?！痹跊鐾ぷ有W(xué)彭婷婷工作坊，語文老師劉暢聽完彭老師講授的《落花生》一課后有感而發(fā)，迫不及待地表達(dá)自己想要學(xué)習(xí)的訴求。

“我們作為老師，不要只關(guān)注學(xué)生的答案，要注重孩子的思維，引導(dǎo)他們提煉總結(jié)自己思考的過程?！睆慕?4年的彭婷婷笑著向大家娓娓道來，讓在座的老師豁然開朗。

涼亭子小學(xué)深入落實(shí)“教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)體系”，通過搭建名師工作室、工作坊等多元化平臺，激勵(lì)骨干教師和卓越教師在個(gè)人發(fā)展、示范引領(lǐng)上不斷深耕，形成合川教育新陣地。目前，學(xué)校已成立了語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科工作坊，讓有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師擔(dān)任工作坊的主持人，帶領(lǐng)組員定期探討交流教學(xué)實(shí)踐，通過相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

深化培養(yǎng)體系 蹚出教育新路子

久長街幼兒園組織新老師聽課、評課。合川區(qū)委宣傳部供圖

“教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)體系”可以說是一部教師的專業(yè)發(fā)展指南，合川以教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提升為目標(biāo)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)體系、培訓(xùn)體系、教育科研體系和創(chuàng)新管理體系，著眼于教師專業(yè)成長的關(guān)鍵因素，聚焦教育教學(xué)實(shí)際問題，蹚出一條教育改革新路子。

師德師風(fēng)建設(shè)作為評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，打造“教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)體系”的重要組成部分，合川高度重視，全力打造“行知行”師德師風(fēng)教育基地，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)教育，傳承與發(fā)展陶行知教育思想，并建立起教師“師德師風(fēng)”個(gè)人畫像系統(tǒng)，形成全程化、全員化、立體化的師德師風(fēng)評價(jià)體系，力求將師德師風(fēng)貫穿于教書育人全過程。

同時(shí)，為進(jìn)一步探索教師成長全程進(jìn)階、全員進(jìn)步、全面進(jìn)力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合川分層分類設(shè)計(jì)了新入職教師培訓(xùn)、初中班主任骨干對象培訓(xùn)、德育骨干培訓(xùn)、青年人才培訓(xùn)、青年干部培訓(xùn)班、名師培養(yǎng)對象專題研修班等培訓(xùn)項(xiàng)目，通過組建工作坊、通過激勵(lì)機(jī)制、通過創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制等途徑，激勵(lì)教師在個(gè)人發(fā)展、示范引領(lǐng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面做到職業(yè)自覺，讓全體教師全心全意為區(qū)域教育發(fā)展盡責(zé)盡力。

下一步，合川將進(jìn)一步加強(qiáng)“教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)體系”信息化，通過信息化的手段對教師職業(yè)生涯進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和評價(jià)，形成可視化的教師畫像，讓教師本人、學(xué)校、教育主管部門能夠直觀、便捷地掌握教師職業(yè)狀態(tài)，進(jìn)一步滿足合川教育高質(zhì)量發(fā)展需要。（劉冰凌）

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